Objectifs

Innovation pédagogique

L’innovation est caractérisée par le fait qu’elle agrège les notions de nouveauté, de changement, de processus et d’amélioration par rapport à un état antérieur. Un autre invariant de la démarche innovante est qu’elle fédère des acteurs qui partagent des valeurs communes, la première d’entre elles étant la réduction des inégalités des chances entre élèves dans la construction de leur parcours scolaire. Le collectif et la qualité de l’environnement sont des éléments facilitateurs pour entrer dans une démarche d’innovation.

Fig. 1 Source

Un levier de transformation des pratiques pédagogiques

L’innovation est un levier de transformations des pratiques pédagogiques au service des apprentissages des élèves. C’est tout à la fois :

Répondre à des besoins identifiés des élèves ou des équipes pédagogiques et éducatives

Pour le personnel éducatif

• Une source centrale et collaborative de contenue pédagogique

Pour l’élève

• Un temps en classe dédié a la discussion et au partage plutôt qu’a l’écriture du cours

• Une ressource qui contient l’intégralité des concepts de la discipline enseigné ouvrant la possibilité a une exploration de l’élève.

• Des contenus pédagogiques variés (vidéos, textes, images, podcasts, code intéractif)

Repenser les mises en œuvre pédagogiques

• L’implémentation et l’utilisation d’une ressource unique et en ligne comme support de cours.

Renforcer les liens avec la recherche

• La ressource permet la veille scientifique, voire l’intervention d’un acteur scientifique.

Note

Tester la plateforme avec le projet Saventuriers

Evaluer les effets produits par une nouvelle organisation, de nouvelles manières de travailler, d’enseigner ou d’apprendre, de nouveaux gestes professionnels…

Engager la communauté éducative dans une logique de développement professionnel, individuel et collectif.

Une liberté d’organisation

Les innovations correspondent à une liberté d’organisation. Les projets innovants mis en œuvre par les personnels de l’Éducation nationale ne résultent pas d’une obligation légale spécifique. Ces derniers peuvent, ou non, exploiter à leur niveau cette liberté d’organisation, de manière à améliorer le service rendu à l’usager et qui s’exerce dans le respect des instructions et programmes nationaux, du projet d’école ou d’établissement avec le conseil et sous le contrôle des membres des corps d’inspection.