Cette Documentation#
Une Offre de Formation Différente
Un Recceuil Documentaire#
Ecrit au fil de l’eau#
Dont je suis l'auteur, l'Ă©diteur ... Le chef de projet ?
Je me suis donné l’opportunité décrire une documentation durant ma periode de formation. Cela me semble être une approche intéréssante pour plusieurs raisons: La première c’est (en ce qui me concerne) une capacité d’apprentissage accrue. En effet le fait d’entretenir une documentation me permet de valoriser mes notes en les classant de manière cohérente, de les hierarchiser et d’ainsi optenir une approche incrémentale vis a vis de leurs créations. En résulte des fiches complètes ou chaque page est décortiqué afin de permettre au pharmacien de comprendre et potentiellement utiliser 100% de son logiciel. En voici un example avec la fiche patient (cliquez sur la carte a droite).
En collaboration avec l'ensemble des équipes techniques, et plus si affinités.
Il existe beaucoup de documentations produites au cours des 20 ans d’existance de Pharmagest. En revanche beaucoup sont datées et ne sont plus vraiment d’actualité. L’évolution constante du logiciel requiert une approche versatile de la documentation.
Note
Lien vers mon assistance
Avec la participation de:
- L’appuie technique de l’équipe développement de Pharmagest
Menu
Plus d’infos
Toute les pages du menue crééer avec l’arborescence du logiciel. Permet de rentrer dans les détails de chacune des pages …
Une section dédié a la Formation qui suit le (liens vers le bulletin de formation)
Une section ou j’insère des problématiques en lien, mais qui dépasse le simple cadre du LGO. Evolution du métier avec des nouvelles fonction, des régulations qui sont en plein boulversement
Mon espace avec mes outils de productivités
Note
Expliquer et insérer des liens vers l’architecture au dessus et les différentes documentations pour les différentes solutions proposés.
Evolution
Note
Insérer ici vidéo du répertoire github en création
Intégrant Toute les Technologies de l'Information et de la Communication
Le fait d’utiliser les technologies native du web pour créer cette documentation me donne accés a toute les technologies de l’Information et de la Communication (TIC).
- Videos
- Présentations
- …
- Hyperlink: Trés important parce que ca permet de mettre en valeur les interconnexions qui existe au sein du logiciel
Note
Est-il possible de mapper toute ces connexions (shéma RDF par exemple)
Experience d’Ingénieurie Pédagogique#
Il existe 3 méthodes pédagogiques chez pharmagest:
- Formations a la pharmacie
- Pharmagest Accademy: en ligne
- Pharmagest Université: en agence
Regard critique
Fig. 1 Model-ADDIE-blue#
Ressources
Ressources:
Note
Peut être créer un tab-item pour les différents types de ressources
Les Ă©tapes#
Analyse#
Cette phase consiste en une analyse préliminaire de la demande de formation, une identification globale du travail de design à accomplir minutieusement. Les besoins de formation découlant des analyses de l’ingénierie de formation, c’est-à -dire les compétences visées ainsi que leurs modalités d’évaluation, les caractéristiques du public et les moyens du projet, c’est-à -dire les ressources et les contraintes
Plus d’infos
L’offre de formation
Analyse
Explication
Design#
Cette phase vise à formaliser les données de la phase « analyse » en projet pédagogique ou en cahier des charges (pour une action de grande ampleur). En voici les éléments:
- Les compétences sont transformées en objectifs pédagogiques (ou objectifs d’apprentissage). Un bon objectif pédagogique doit être énoncé de manière univoque, décrire un résultat observable, avec les conditions d’observation et les critères d’évaluation de l’effet observé.
- Les stratégies pédagogiques, il s’agira de choisir le dispositif, son cadre spatio-temporel et technologique.
- Les moyens pédagogiques (ou médias d’apprentissage) regroupent les techniques (exposé, test, brainstorming, jeu de rôle, simulation, tutorat, coaching…), les outils et supports (manuel, transparent, visioconférence, cours en ligne, forum, didacticiels…) associées aux situations (en face-à face, en sous-groupe, en situation de travail…)
DĂ©veloppement#
Cette phase concerne la construction des outils et supports de formation, c’est-à -dire leur identification et/ou élaboration. Il existe deux types de développement suivant leur ampleur: Elle sera une phase « simple » si elle concerne le développement des techniques et outils habituels du formateur. Elle portera sur leur préparation ou leur révision. En revanche, lors d’un grand projet de formation, utilisant les technologies de l’information et de la communication (TIC), elle sera une phase « complexe ». Ici, il y aura la naissance d’un sous-projet, celui de développement d’outils utilisant les TIC. Il se fera en quatre opérations caractéristiques de la conduite de projet :
- la sélection du contenu à médiatiser,
- la scénarisation des activités pédagogiques,
- la fabrication des ressources et
- le contrĂ´le (ou Ă©valuation) des usages des ressources.
Note
Quelles technologies de l’information vais-je utiliser ?
Implantation#
Cette phase consiste à diffuser le système d’apprentissage disponible aux apprenants. Elle se déroulera sur deux plans selon la position de l’acteur concerné par cette phase (formateur, responsable pédagogique…). Celui de l’animation de la communication et de la relation pédagogique (point de vue direct). Il existe différentes typologies des modes d’intervention pédagogique : style pédagogique (Altet), modes de travail pédagogique (Lesne), modalités de communication pédagogique (Leclercq), perspectives sur l’enseignement (Pratt), etc. Celui du suivi de l’action pédagogique (point de vue externe). Exemples : contacts avec les intervenants, logistique, gestion courante de l’action, suivi des présences, etc.
Evaluation#
Cette phase permet d’évaluer le dispositif pédagogique, ce qui permet de le réguler. Des évaluations peuvent être faites à différentes phases du processus de design pédagogique et/ou à la fin du processus. Rappelons-le, l’ingénierie pédagogique vise, entre autres, à l’optimisation du rapport résultats attendus / coûts de la formation. Aussi, cette appréciation de la productivité pédagogique de l’action se fait grâce à deux facteur:
- Les facteurs de résultat qui sont les évaluations d’une action de formation, comme les taux de participation, la satisfaction des usagers (représentations…), le transfert des compétences (exploitation des acquis…), etc.
- Les facteurs de coût qui sont les coûts de la formation, comme les coûts directs (salaires des formateurs, équipement, etc.), de participation (déplacement, hébergement…), de structure (locaux, frais généraux…), etc.
Un Outil de Compréhension#
Un nouvel outil pour s’approprier le logiciel.
- La meme arborescence.
- Les mĂŞmes raccourcis.
passer des 40% de connaissance et d’utilisation du logiel a 90 - 100%.
Adapté aux besoins de chacun#
- Créer plusieurs curriculums (association de plusieurs pages)
Une Plateforme de Dialogue#
- Un accompagnement personalisé
- Commentaires
- Prise de rendez-vous pour meeting online
- Partage des pages relatives a la question et webx meeting relative aux questions (démos live) etc
Note
Favorise l’exploration du logiciel
Idées#
Raccourcis clavier#
Mettre les memes leetres que celles du logiciel pour naviguer entre les pages.
Commentaires#
Business Plan#
Note
Créer Une sous section (page) pour le business plan
Gratuit / Open Source#
Il est important pour moi que la ressource soit gratuite et open source et accessible a tous les pharmaciens qui le souhaitent.
Note
Widget ID ?
Forfait#
par formation
Note
100 euros par formation
- répartie 50/50
Accompagnement personalisé: le pharmacien pose une ou plusieurs questions et on en discute calmement a distance (via webx ?) a l’aide des ressources deja existante et d’un fil conducteur établie au prélalable en fonction des sujets abordés
Avertissement
EXEMPLE
- bubble + slideshow